Von Christof Arn, Andrea Frick, Christian Stalder Offenheit ist keine Kompetenz. Offenheit ist eine Eigenschaft. Ein Mensch ist offen (oder auch nicht bzw. mehr oder weniger). Diese Offenheit wirkt sich auf Vieles aus – auch auf Kompetenzen, und doch ist sie selbst keine Kompetenz. Sie lässt sich allerdings fördern. Was bedeutet es, wenn Bildung [...]
Ein Beitrag von Konstanze Hohmuth In meinem „ersten Leben“ war ich mit Leib und Seele Hebamme. Ein Beruf, der für mich erfüllt war von Beziehung, Interaktion und Miteinander. Die Frage danach, wie ich Beziehungen zu den Frauen und ihren Familien eingehe, wie ich wahrnehme und fühle, was jede einzelne Frau in der jeweiligen Situation [...]
Wie im Blogbeitrag über das didaktische Dreieck angekündigt erzähle ich hier, wie die sogenannte künstliche Intelligenz ganz auf den eigenen Computer kommt. Keine Notwendigkeit mehr Daten hochzuladen, Services via Internet zu benutzen, keine Notwendigkeit, Geld zu zahlen und doch: in voller Unabhängigkeit sogenannte künstliche Intelligenz lokal auf dem eigenen Rechner nutzen können. Ein Kollege [...]
Der heutige Blog führt in die Welt kurioser Fahrzeuge. Es riecht nach Zweitaktbenzin und Bremsenreiniger. Und er beschreibt ein Projekt informeller Bildung als Anschauungsbeispiel für Entwicklungsorientierte Bildung. Fund eines Kultobjekts Unser Lerngegenstand heute: Die Carnielli Motograziella, ein faltbares Moped, das ab Mitte der 1960er Jahre von Carnielli in Italien hergestellt wurde. Es war bis [...]
Ein Gastbeitrag von Benedikt Kasprik. Also, es begab sich, dass ich anfing Trompetenunterricht zu geben, als ich selbst noch Schüler war, während der 12. Klasse. Damals unterrichtete ich so, wie ich selbst Unterricht erfuhr. War oft nicht zufrieden, trieb in der Gegend herum, und wusste oft nicht, ob das jetzt passte oder nicht. [...]
Im KI-LAB unserer Hochschule beschäftigen wir uns bewusst experimentell mit dem Einsatz von künstlicher Intelligenz in der Bildung. Dabei geht es uns vor allem darum, praktische Ansätze zu finden und diese offen miteinander zu teilen und weiterzuentwickeln. Getreu unserem Purpose: Wir verbinden so, dass Entwicklung spielt. Da erreicht mich ein Beitrag von Christof Arn [...]
Beim Räumen meines Büros ist mir dieses Buch (Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen und Lehrer) in die Hände gekommen. Ich habe mich sofort an die Seiten 67 und 68 meiner Lektüre im 2021 erinnert: pragmatische Unterrichtsplanungstaxonomie PUT. Meist bleiben bei mir wohl die eher skurrileren Inhalte eines Studiums hängen. Und PUT hat mir eigentlich immer [...]
Im KI-LAB unserer Hochschule beschäftigen wir uns bewusst experimentell mit dem Einsatz von künstlicher Intelligenz in der Bildung. Dabei geht es uns vor allem darum, praktische Ansätze zu finden und diese offen miteinander zu teilen und weiterzuentwickeln. Getreu unserem Purpose: Wir verbinden so, dass Entwicklung spielt. Ausgangspunkt dieses ersten Beitrags sind drei Handlungsempfehlungen [...]
Ein Gastbeitrag von Philippe Wampfler Kürzlich habe ich einen Vortrag gehalten, in dem ich mich stark auf Inhalte von dieser Seite abgestützt habe. Grundsätzlich geht es mir darum, die Idee der Entwickungsorientierten Bildung zu verbreiten und sie insbesondere in Schulkontexten zu verankern, die im Gegensatz zur beruflichen Bildung weniger stark an Kompetenzen und Entwicklungen [...]
Ausgehend von dem Dreistrangkonzept einer differenzierten Lernumgebung in konkreter Anwendung an einer bestimmten Berufsfachschule habe ich diesen Post auf Linkedin mit den Lernenden kreiert: 🤔Was passiert, wenn Lernende ihren Prüfungstermin im Berufskundeunterricht selbst festlegen? Dominic Hassler auf Linkedin kommentierte dann so: Hier also der Beitrag: Voraussetzungen Berufskunde FaBe sBK, zweites Lehrjahr, 30 Lektionen im [...]
