«Die Entwicklung der Schulen ist seit vielen Jahren durch additive Strategien geprägt», sagt Benedikt Wisniewski. Sieht man ein Problem, so fordert man von Lehrpersonen Zusätzliches. Er schlägt vor, es genau umgekehrt anzupacken. De-Implementierung bedeutet: Entlastung mit Qualitätssteigerung zu vereinbaren. Er hat dafür eine bestechende Begründung: All die zusätzlichen Massnahmen, die man angesichts unbefriedigender Pisa-Ergebnisse ergriffen [...]

Wenn Walter Arn von seinem Unterricht erzählt, erzählt er nicht von seinem Unterricht. Er erzählt von seinen Schülerinnen und Schülern, also, genau genommen, von ihnen, ihrer Arbeitsweise, von ihren Ideen und Entwicklungen. In seinem Atelier - Walter Arn ist längst pensioniert - hängt alles voll von Objekten und mehr noch sind in Schachteln versorgt. [...]

Tim Kantereit hatte in die Referendariats-Ausbildung eingeladen und es waren die Studierenden in Leverkusen, die diesen Gegensatz auf den Punkt brachten: Lernendenorientierung oder Standardorientierung. Wir diskutierten auf Twitter weiter – und Jean-Paul Munsch mit mir. Er meinte, man könnte wohl die gesamte Pädagogikgeschichte und auch die wesentlichen aktuellen Diskussionen am Verhältnis unter diesen beiden verdeutlichen. [...]